不怪老师厚此薄彼，只怪自己平日表现不好
男孩一枚，活泼好动，成绩较差，时不时就被要求写规范检查。这次的轮流讲故事，讲了其他同学讲过的，结果老师说故事重复了，往常的四项标配反馈只有一份，还是家长问老师，才给的反馈。
唉，我真是气老师只重表象不看本质，温故而知新不也挺好的！可是又能怎样呢？最后还是气自己孩子不认真听，回家又不能批评，还得说其改进点。
成绩差，还不按老师要求做事的话..确实会给老师一种“不想学成绩才差”的印象。从楼主的描述看小男孩确实需要家长好好引导了 我觉得还是应该引导自己的孩子的。轮流讲故事肯定不能讲重复的，这和“温故而知新”完全没关系。 老师喜欢的要么成绩好听话的
要么家里有关系的
如果成绩不好态度又不端正
老师肯定会有想法的 做家长难啊，如今 既然知道轮流讲故事，为什么不事先准备？ 老师会认为孩子没好好听其他同学讲故事。这事只能教育孩子。说实话，老师最不喜欢的就是行规不好的孩子，至少我们公办学校的老师是这样的。 的确是孩子没有认真听其他孩子讲的啊，家长不能无视孩子的缺点，让他好好改进才是 lz这个情况将来到了初中更麻烦，别忘了初中手里有75分中考分数 好奇为什么回家不能批评？ 同好奇为什么回家不能批评，要我回家得说得孩子耳朵起茧子。 要是楼主和大家想法一致，估计也不会有这个贴，孩子也不会经常写检查了 这是孩子是有错，老师肯定说过不能和前面的人重复这种要求的。孩子做得不对当然要批评，批评的时候注意方式方法，对事不对人就行。 有时间气，还不如马上改 还是要配合老师的，为了孩子 老师提醒说故事重复了，那是老师负责。如果老师不管你家孩子，也不会让孩子写检查了。我会配合老师自我检讨教育孩子的方法。 毕竟一个班那么多学生，老师当然希望每个学生都听话，自己可以省力点。所以，那些记录不好的，成绩还不好，就更吃亏了。作为家长，我觉得要更好的配合老师，毕竟大家都是希望孩子好。 成绩差是重点 人生是个长跑慢慢来呗 温故而知新，换个思路就是孩子不动脑筋，你说哪个是现象哪个是本质？不鸟老师可以，用成绩说话，没成绩在学校里干啥都不会硬气 夜深人静时，我仔细的看了大家的贴，看了好几遍，思虑很多，很感谢所有的回帖人。
所谓冰冻三尺非一日之寒，现在的问题，不是一两天，而是日积月累的表现。
家长在孩子自小到大的管理过程，有着不可推卸的责任，比如过度操劳，比如行为礼仪上不加以严要求等等。
后续应该怎么办？成绩、行为规范该先抓哪个？家校如何合作？要认真思考制定规范。
妈妈的小胖脸 发表于 2019-04-10 22:00
老师提醒说故事重复了，那是老师负责。如果老师不管你家孩子，也不会让孩子写检查了。我会配合老师自我检讨教育孩子的方法。
谢谢你的答复，作为家长，我确实要再审视一下自己的观念 乍一看以为楼主反思自我，点开一看阴阳怪气。
老师说的照着做，低年级养习惯不会有错的，方法不一样，规矩不一样，可能和楼主的想法有差异、但是殊途同归，目的都是让孩子某方面进步变得更好。
讲故事“温故知新”，老师眼里就是偷懒没准备家长不配合，对待学校任务消极。讲故事规则老师应该有提前说过，不知道孩子回来有无传达，有无提起。如果他不知道，那就是倾听习惯不佳，不会听，会导致成绩差。如果他知道不告诉你，那么就是得过且过，同样也会让成绩差。说到底是习惯不好。
温故而知新是孩子自己的想法，还是你帮他找的借口？最后请问以前有类似和老师争论找借口的事情吗？如果有多次怼老师的情况，那么老师也懒得解释了，所以才有楼主问老师才给反馈的事实吧。老师真的不喜欢指出错误马上找借口的学生和家长，因为这样的孩子在学校生活中遇到事情很会推卸责任，不会思考自己的问题。
如果楼主帮儿子改正以上问题，成绩肯定会有很大提升，老师也会喜欢你们。如果还是觉得自己是对的，也不必苛求在意老师的喜恶评判，做自己就好。 是公办学校吗？哪一个区的什么类型的学校？家有类似孩子的最好避一避。
我很奇怪下面一群家长说什么低年级养行规，批评家长不按老师要求做的，你们自己家孩子行规好吗？你们是要一个人云亦云的孩子还是要一个思想人格独立的孩子？被各种不合理的规矩约束，这孩子以后能思想独立人格独立？注意我说的是不合理的规矩，而不是正常的规矩，不合理的，过分的规矩为什么遵守？这种老师第一为了自己好管理省事，就用美其名曰行规来约束孩子和家长，他为什么不反省也许是自己缺乏因材施教的方法？ 第二，刻板教条，为什么别人讲过的不能讲？又不是把别人的背下来，总有自己的理解，包容孩子的缺点，发现孩子的闪光点，引导改进缺点，鼓励发扬优点才是教书育人该有的态度，像这样教条刻板，又想自己省事的老师，配做老师吗？ 家长不要忙着帮孩子找借口，孩子学会这点后面麻烦了！ 木椅子 发表于 2019-4-11 00:21
是公办学校吗？哪一个区的什么类型的学校？家有类似孩子的最好避一避。
我很奇怪下面一群家长说什么低年级 ...
诛心之论，妄加揣测。老师多说两句、多管一下、多让家长配合就扣上什么教条、约束、不合理的帽子。到底是老师想省事还是家长想省事？ 木椅子 发表于 2019-04-11 00:21
是公办学校吗？哪一个区的什么类型的学校？家有类似孩子的最好避一避。
我很奇怪下面一群家长说什么低年级养行规，批评家长不按老师要求做的，你们自己家孩子行规好吗？你们是要一个人云亦云的孩子还是要一个思想人格独立的孩子？被各种不合理的规矩约束，这孩子以后能思想独立人格独立？注意我说的是不合理的规矩，而不是正常的规矩，不合理的，过分的规矩为什么遵守？这种老师第一为了自己好管理省事，就用美其名曰行规来约束孩子和家长，他为什么不反省也许是自己缺乏因材施教的方法？ 第二，刻板教条，为什么别人讲过的不能讲？又不是把别人的背下来，总有自己的理解，包容孩子的缺点，发现孩子的闪光点，引导改进缺点，鼓励发扬优点才是教书育人该有的态度，像这样教条刻板，又想自己省事的老师，配做老师吗？
你要一个老师对着几十个孩子因材施教？你的想法不适合公办学校，一对一的教育最适合因材施教。 木椅子 发表于 2019-04-11 00:21
是公办学校吗？哪一个区的什么类型的学校？家有类似孩子的最好避一避。
我很奇怪下面一群家长说什么低年级养行规，批评家长不按老师要求做的，你们自己家孩子行规好吗？你们是要一个人云亦云的孩子还是要一个思想人格独立的孩子？被各种不合理的规矩约束，这孩子以后能思想独立人格独立？注意我说的是不合理的规矩，而不是正常的规矩，不合理的，过分的规矩为什么遵守？这种老师第一为了自己好管理省事，就用美其名曰行规来约束孩子和家长，他为什么不反省也许是自己缺乏因材施教的方法？ 第二，刻板教条，为什么别人讲过的不能讲？又不是把别人的背下来，总有自己的理解，包容孩子的缺点，发现孩子的闪光点，引导改进缺点，鼓励发扬优点才是教书育人该有的态度，像这样教条刻板，又想自己省事的老师，配做老师吗？
为什么培养学习习惯行为习惯就是被不合理的规矩约束，被人格不独立？照你这么说自由散漫就等于思想独立？这是偷换概念吧 木椅子 发表于 2019-04-11 00:21
是公办学校吗？哪一个区的什么类型的学校？家有类似孩子的最好避一避。
我很奇怪下面一群家长说什么低年级养行规，批评家长不按老师要求做的，你们自己家孩子行规好吗？你们是要一个人云亦云的孩子还是要一个思想人格独立的孩子？被各种不合理的规矩约束，这孩子以后能思想独立人格独立？注意我说的是不合理的规矩，而不是正常的规矩，不合理的，过分的规矩为什么遵守？这种老师第一为了自己好管理省事，就用美其名曰行规来约束孩子和家长，他为什么不反省也许是自己缺乏因材施教的方法？ 第二，刻板教条，为什么别人讲过的不能讲？又不是把别人的背下来，总有自己的理解，包容孩子的缺点，发现孩子的闪光点，引导改进缺点，鼓励发扬优点才是教书育人该有的态度，像这样教条刻板，又想自己省事的老师，配做老师吗？
我家孩子行规挺好的，懂礼貌，有教养。有错就改，有委屈不平也会用合适的方法主动沟通。老师评价人缘挺好，成绩优秀。挺感谢老师帮助孩子改掉一出事就赖别人的坏习惯的。
知错就改有那么难吗？都成扯上独立人格了？
我觉得自己娃挺独立有思想的，不劳您操心呢
您在学校里也是老师眼中刺头家长吧http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_014.png 没有规矩不成方圆。要求孩子遵守行规并没有错。不要总是谈什么个性发展，这种多样性是建立在孩子有一定的自我约束力，能遵循一定的行为准则的基础上。我相信老师在学校要求的只是普通的常见的行为规范，远远没到什么吃东西不能砸吧嘴，不要抖腿之类的更高一点点要求的素养上，顶多是上课坐端正不要说话，不要打闹之类得，这不是应该完全听老师遵守的么。孩子如果这点做不到，家长应该担忧并引起重视。
楼上有说不要人云亦云，扯什么思想独立，这就能不遵守最基本的准则了吗？一定要培养出反社会人格的孩子才叫牛掰？别人遵守红灯停，楼上的那位家长就一定要教育孩子，冲出去？？;P
故事这件事，如果是事先家里准备的，大家不知道彼此准备了什么，那可能是会互相重复了。那老师的确不能怪孩子重复。如果是现场大家临时准备临时说的，那老师提醒的没错。
孩子该批评还是得批评，就是注意点方式方法，也不能光表扬改进，错的也不指出啊。家长你说呢~
小孩需要你告诉他对错，做的不对就要指出，尤其这些基本素质，否则孩子没有边际感，不知道自己做事的范围和准则。家长不要觉得老师在为难孩子，管孩子才是对孩子负责，我家孩子被老师罚写了作业，她爸爸立刻让给老师打电话，感谢老师。 老师要求准备吗？如果老师提过要求了没准备那是孩子不好，要教育一下的。如果老师没要求，那也不能全怪孩子。家长对老师有要求，首先要全力配合老师，老师才会给反馈 要是我是老师我也喜欢听话懂事又聪明的孩子哈哈 llr 发表于 2019-04-11 00:02
乍一看以为楼主反思自我，点开一看阴阳怪气。
老师说的照着做，低年级养习惯不会有错的，方法不一样，规矩不一样，可能和楼主的想法有差异、但是殊途同归，目的都是让孩子某方面进步变得更好。
讲故事“温故知新”，老师眼里就是偷懒没准备家长不配合，对待学校任务消极。讲故事规则老师应该有提前说过，不知道孩子回来有无传达，有无提起。如果他不知道，那就是倾听习惯不佳，不会听，会导致成绩差。如果他知道不告诉你，那么就是得过且过，同样也会让成绩差。说到底是习惯不好。
温故而知新是孩子自己的想法，还是你帮他找的借口？最后请问以前有类似和老师争论找借口的事情吗？如果有多次怼老师的情况，那么老师也懒得解释了，所以才有楼主问老师才给反馈的事实吧。老师真的不喜欢指出错误马上找借口的学生和家长，因为这样的孩子在学校生活中遇到事情很会推卸责任，不会思考自己的问题。
如果楼主帮儿子改正以上问题，成绩肯定会有很大提升，老师也会喜欢你们。如果还是觉得自己是对的，也不必苛求在意老师的喜恶评判，做自己就好。
你的答复我看了好几遍，因为很是戳到了痛点。
自己反思了很多，不管老师怎样，小朋友出现问题，作为家长真的不能太护短，要时刻站在老师一侧。
温故知新，如果是别人安慰自己尚可，作为家长确实不应该这样想。想想其他小朋友都讲过了，自己再讲，必然是上课没认真听，如果认真听了那应该要去问问是否可以重复的。
其次，对待老师态度上，也是有问题的，应该以老师说的为准，不管事情真正情况怎样。现在还可以护一护，等长大了到了社会，没人给其撑腰时候怎么办。
眼下，真的是要上规矩时候，自己在做家长方面也有很多要学和要成长的路要走，非常感谢你的回帖。
XINGZM2 发表于 2019-04-11 12:48
你的答复我看了好几遍，因为很是戳到了痛点。
自己反思了很多，不管老师怎样，小朋友出现问题，作为家长真的不能太护短，要时刻站在老师一侧。
温故知新，如果是别人安慰自己尚可，作为家长确实不应该这样想。想想其他小朋友都讲过了，自己再讲，必然是上课没认真听，如果认真听了那应该要去问问是否可以重复的。
其次，对待老师态度上，也是有问题的，应该以老师说的为准，不管事情真正情况怎样。现在还可以护一护，等长大了到了社会，没人给其撑腰时候怎么办。
眼下，真的是要上规矩时候，自己在做家长方面也有很多要学和要成长的路要走，非常感谢你的回帖。
曾经小学入学我也有类似疑问、但是我们遇到了一个好老师，会给爸爸妈妈一遍遍讲道理。了解老师发布一个规则的意图。
希望你也可以和老师多沟通，多问问，老师多数愿意解答的。老师教孩子的同时，也教会了我很多东西。 没办法的，纪律是首位的，老师甚至都可以不要求你孩子的成绩，但纪律都保证不了，老师肯定反感的
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